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周至新闻卓越的校长万里挑一,我们究竟要向优秀的名校长学什么?-河南校长

卓越的校长万里挑一,我们究竟要向优秀的名校长学什么?-河南校长许和琪

■ 他们身体力行,致力于唤醒师生、影响师生、引领师生、成就师生
■ 他们在理想课堂、完美教室、童话剧等领域进行了理论和实践上的重大创新与开拓
■ 伟岸、深邃的灵魂,遵循教育之道,是每一个校长可以并需要深刻学习领会的

优秀的名校长以成就师生的良好发展为使命,积极地唤醒、影响、引领师生,积极地为师生搭建优质的发展平台
“道可道,非常道;名可名,非常名。”
优秀的名校长之所以卓越,大多有这样的共同特点:他们身体力行,致力于唤醒师生、影响师生、引领师生、成就师生。只不过,达到这一效果的办学之术各不相同。环境影响人,我们经常能看到校长的“处境”影响其办学、治校之术,却常常忽略更为根本的因素:校长的自身优势、特长以及自我创造的资源,更深层次的则是其独特的生命气质。
除非你成为“李镇西式”的人梁灿光,才能有效模仿甚至复制,否则你就很难有那样的人脉、信息、渠道、平台等有形无形的资源,也就不能创造出李镇西式的“教育现实”

4月份,我在西安听李镇西老师做报告,听他讲自己如何协调生活、工作、学习的关系,如何在现实处境下创造理想的教育,以及担任成都市武侯区实验学校校长期间的故事:在报纸上开辟专栏记录每个老师,帮老师发表文章、出书,给老师赠书,与老师们一起过生日,把老师的陶艺作品做成校园里的雕塑景观……

李镇西老师的办学之道折射着他对教育的炽热情怀,体现了他既恪守教育良知,又“平衡现实与理想”的智慧。这值得许多校长学习。如果不从深层次领会,而简单照搬、复制其治校之术,恐怕是不会“灵验”的。除非你成为“李镇西式”的人祖嘉泽,才能有效模仿甚至复制,否则你就很难有那样的人脉、信息、渠道、平台等有形无形的资源,也就不能创造出李镇西式的“教育现实”。
为什么困扰许多校长的难题刘家灿,在李镇西那里压根儿就不是问题?因为人不同,所创造的“世界”就不同。
比如,有的校长纳闷,校长的工作那么繁忙,哪来那么多时间阅读、写作?而对李镇西老师来说,阅读、写作已经成为一种像呼吸空气一样自然而然的习惯马度云。阅读、写作与生活和工作融为一体:在阅读中思考,在工作中生活,在生活中写作。对他而言,书写已经是一种生活方式,用书写记录生活、凝固思考、表达自我、影响他人。

当许多校长还在为写一篇稿子而发愁时,李镇西老师能在各种报刊上轻松发表文章;
当许多校长在大会小会上苦口婆心“教育”老师时,李镇西老师通过帮助老师修改、发表文章毛冉,出版专著而影响转变老师;
当许多校长苦于文章无处发表时,李镇西老师考虑的是如何委婉拒绝报社、杂志社、出版社的约稿……
因为善于写作,李老师成了国内名师,有了说“不”的底气,有了赢得他人信任的资本,有了不为“五斗米折腰”的骨气,进而有了相对宽松的环境,有了比大多数校长相对多的自由。
李镇西老师在校长岗位上,淋漓尽致地发挥了他写作的优势和特长,充分借用了由于写作而产生的各种资源。卓越校长不是用题海战术,不是用让孩子痛苦、低效又伤害心灵的方法,而是用专业、科学的训练努力让每一个孩子都获得学业上的高成就,并保持对学习的热爱,对知识的好奇

校长的气质禀赋、潜质特长不同,所创造的“世界”就不同。
李镇西老师因为擅长写作,形成了个性化的工作方式、治校之策,拥有了丰富的办学资源,创造了与众不同的校园内外环境,达到了唤醒师生、影响师生、引领师生、成就师生的效果。
干国祥、魏智渊、王志江这些校长也追求唤醒师生、影响师生、引领师生、成就师生,但他们的办学之术又与李镇西老师有着很大的不同——他们主要依赖的是自己强大的教育专业性。
虽然他们都不是高校专业的教育研究者、理论家,但他们在理想课堂、完美教室、童话剧等领域进行了理论和实践上的重大创新与开拓,研发了读写绘、整本书共读、学数学玩数学等精品课程,致力于打造一支融合理想主义、专业取向和自由精神为一体的高效率、高品质的教师“梦之队”。

优秀的名校长都发自内心地热爱教育,喜欢与学生在一起是一个外在表现。图为学生们与李希贵校长欢乐合影
当许多校长忙于用开会动员、完善制度、布置任务、制表考评而调动老师时,他们去掉一切形形色色的形式化的检查、评比,杜绝恶性竞争,使学校成为崇尚信任与合作、彼此热爱,以及共同热爱知识的地方,使学校成为师生共同成长的家园。
当许多校长绞尽脑汁用延长学习时间、频繁考试、打造课堂模式而提高教学质量时,他们通过读书会、教研等形式,带领老师们直接啃读教育经典书籍八岁媚后,探索专业知识,提升专业能力,破解课程、课堂中的问题,创造教育之美,领会职业尊严。
当许多校长为如何调动老师工作积极性、提升课堂教学质量而发愁时,他们追求的是让每一个老师真正热爱知识,同时,将这种热爱传递给孩子,让孩子学习“有温度”的知识,而不是只接受机械僵硬的练习姜均成。

当许多学校用工厂车间流水线一样的方式来规范、训练学生时,他们尊重每一个孩子的天性,努力发掘每一个孩子的潜能。他们不是用题海战术,不是用让孩子痛苦、低效又伤害心灵的方法,而是用专业、科学的训练努力让每一个孩子都获得学业上的高成就,并保持对学习的热爱,对知识的好奇周至新闻。
这样的教育当然是理想的,但你要想简单模仿和复制干国祥、魏智渊、王志江的办学之术,也是很难的,除非你也具备了强大的学习力、深厚的学术积淀,以及对完美教育的极致追求精神。卓越校长之所以卓越,就是因为都活出了这样的教育之道:对人性的洞悉,对细节完美的渴求,对教育真谛的领会,对教育的敬畏和虔诚,对新世界的极致创造,不甘于平庸,对人类的怜悯慈悲……
其实魔界英雄传,还有一类校长也做得风生水起。虽然他们不擅长写作曾斯琪,也没有强大的教育专业底蕴,但精于经营各种关系酒井朝香,在体制内外左右逢源、如鱼得水,能调动各种人力、财力资源,搭建优质平台,吸引优秀的老师和学生刘君林,实现自己的教育梦想……
以上三种办学之术各有所长,也各有局限。其实就爱x坏爸爸,这不分孰对孰错、孰好孰坏,而是差异性的表现。各美其美、美美与共才是正常的。卓越的校长有风格,平庸的校长没有风格。三类校长虽然各有局限,但都不妨碍他们的卓越借金姐妹,因为他们都形成了各自的风格。
对于校长来说,重要的不是你认为哪种办学之术好,希望模仿谁;根本之处是要明白:我是谁,我愿意成为谁,以及我拥有的资源有哪些。
但,仅仅如此也是不够的,即我们不能只看到各种办学之术的差异性,还应看到卓越校长的共同性,即共同的教育之道。

那么,共同的教育之道是什么?
在我看来,他们之所以卓越,就是因为都活出了这样的教育之道:对人性的洞悉篱落素素,对细节完美的渴求,对教育真谛的领会,对教育的敬畏和虔诚,对新世界的极致创造,不甘于平庸,对人类的怜悯慈悲……
这种伟岸、深邃的灵魂,钱今凡这样的教育之道,是每一个校长可以并需要深刻学习领会的。
《中庸》有言,“尊德性而道问学,致广大而尽精微,极高明而道中庸”,讲的就是这个道理吧。

原载:《教育时报》
作者:郝晓东(山西省忻州师范学院)
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作者:admin | 分类:全部文章 | 浏览:45 2019 02 19  
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