学科渗透式语文中考题型-贤聊语文高田彪我
学科渗透式语文中考题型
鲁修贤
语文中考命题的开放性、多元性、主体性和辨证性日益加强，体现主体、交叉式思维特点的学科渗透式语文试题竟相登场，正在充分调动学生全面掌握和运用知识的积极性陈礼燕，引导学生在素质教育中切实锻炼自己过硬的综合能力。以下就此类试题分学科例示——
1、政治学科渗透
例如：刑法第二十条第三款明确规定：“对正在进行行凶杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任大汉骑军。”这是修改后的刑法新确立的无限防卫原则……
对修改后的刑法新确立的“无限防卫原则”理解正确的是（ ）
A、对条款中所述的暴力犯罪，采取正当防卫，如果造成严重后果，要负刑事责任。
B、对条款中所述的暴力犯罪，采取防卫行动，无论造成多么严重的后果，都是正当防卫的行为，不负刑事责任。
——这道题在给材料的基础上，考查学生对一个法律名词的理解，姚笛微博根据语言环境，可得答案B。
2、数学学科渗透
例如：下面是关于圆周角定理的句子，表述简明的一项是（　）
A、一条弧所对的圆周角等于这个圆上的弧所对的圆心角的一半。
B、一条弧所对的圆周角等于它所对的圆心角的一半。
C、一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。
D、圆上的一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半。
——这道题就一道数学定理的表述考查学生的语感。Ａ有些罗嗦，C太略而不具体，D含混不清谢玲玉，唯B简扼明了。
３、英语学科渗透
例如：与“study in the room”语法结构完全相同的一项是（ ）
A、吾谁与归 B、战于长勺 C、水落石出 D、怅恨久之
——这道题要求学生在英语与汉语两种语法之间寻找相同之处,学生必须对选项的语法特点逐一判断,才能发现B与题中例示吻合。
4、物理学科渗透
例如：对欧姆定律I=U/R（I表示电流，U表示电压，R表示电阻）表述正确的一项是（ ）
A、导体中的电流，跟导体两端的电压成反比，跟导体的电阻成正比。
B、导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
C、导体两端的电压，跟导体中的电流成正比，跟导体的电阻成反比。
D、导体两端的电压，跟导体中的电流成反比李继周，跟导体的电阻成正比。
——这道题中括号里的提示应该引起注意，否则无法断定B的唯一正确性。
5、化学学科渗透
例如：地球的不幸在于它原有的占陆地2/3的76亿公顷森林，到20世纪80年代已不足28亿公顷，并且还在以每年1800万公顷的速度从地球上消失！森林大面积被毁，自然就大大降低了地球对空气的净化作用a 。目前全世界约有9亿以上的人生活在b 对健康十分有害 c 的环境中。
“二氧化碳浓度严重超标”一句是从文中抽出来的，请将它还原到a 、b、c三处中最合适的一处＿＿。
——这道题要求还原的句子里包含着化学的概念元千岁，其意思就是说一种自然界的化学物质已经达到了损害人们健康的程度，曾国犹因而应归位b处；当然，通过语感亦可完成此解。
6、历史学科渗透
例如：相传中华民族的始祖——黄帝生长在黄河中游，他和他的族系主要活动的区域也在黄河中游孙之鸿。后来建立夏、商、周王朝的都是他的后裔，他们自称“华”（或“夏”）十仙庆寿，聚住在中原地区……
与文中“黄帝”并称“五帝”的正确选项是（ ）
A、少昊、颛顼、黄帝、唐尧、虞舜
B、伏羲、神龙、黄帝、颛顼、帝喾
C、神龙、黄帝、帝喾、唐尧、虞舜
D、皇帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜
——这道题选D。历史知识基础扎实的同学一眼可见前三项的头一名都不曾称帝，会扣字眼儿的学生由一“始”字即知黄帝应排名首位。
7、地理学科渗透
例如：黄河……从巴颜喀拉山起步，接纳千溪百川，一路浩浩荡荡，奔腾东流，经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、山东、河南等九省区，注入浩瀚的大海……
文中横线上的九个省区，是黄河流经的地方，其中两位置顺序有误，请改正。
——这道题将“山东”与“河南”位置对调即可，学生由地理知识可知“山东”沿海，而“河南”是内陆省份。从语文角度讲，排列不符合逻辑。
8、生物学科渗透
例如：将下列句子组成一段连贯的话，排列顺序恰当的一项是（ ）
①如果把不同地层中的化石拿来加以比较天眼神兔，就可以知道生物是如何进化的了。
②另外，在最古老的地层中是没有生物化石的，这说明地球上最初是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。
③根据各个地层中的化石，可以推断出某种生物生存的年代，以及当时的自然环境。
④而在越晚近的地层里，成为化石的生物越复杂杉木纯子，越高等，陆生生物的化石也越多。
⑤在越古老的地层里，成为化石的生物越简单，越低等，水生生物的化石也越多。
⑥这种现象说明了，生物是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生逐渐进化而来的。
A、⑤④②⑥①③ B、③①⑤④⑥② C、⑤①②③④⑥ D、③①⑥②⑤④
——这道题作答时主要凭借语感，根据总分、主次等关系确定语序，其间却不能脱离生物知识的辅助理解，语句中关于生物的相对概念是不少的，可以启迪思维萧红梅，正确地选择B。
9、体育学科渗透
例如：你会阅读报纸吗？如果有人推荐某报以下几篇文章，你将分别在哪些栏目中迅速找到首山新浪博客？请在文章后写出栏目序号。
⑴运动场上的遐想
⑵我国运动员在昨天的比赛中又获五枚金牌
⑶冬泳须知
⑷中国足球运动发展前景之我见
栏目：①新闻栏目 ②学术论坛栏目 ③文学艺术栏目 ④服务指南栏目
——这道题考查语文的应用知识，题目中涉及的内容却尽关体育，专用名词或术语的学科性较强，诸如“运动邓秋婷场（员）”“冬泳”“足球” 以及“金牌”等等史不凡。由于媒介的作用和参与的效果，学生可以恰切地在文章后依次答为③①④②栏目。
10、音乐学科渗透
例如：读下边的歌词，请判断，歌词的内容与当今全人类所关心的一个什么重大问题有关？请用一个四字词语作答 。
当天空失去了蓝色/小鸟也不会飞翔/当江河不再清澈/鱼儿 也离开了家乡
当空气不再清新/花朵失去了芳香/当乌云遮住了太阳/世界将黑暗无光
——这道题把欣赏歌词作品与据意提炼观点有机结合，以“环境保护”作答即合题旨。
11、美术学科渗透
例如：下列加线的美术术语用法与其他三项不同的一项是（ ）
A、作家几笔勾勒，就写活了一个老农民。
B、不要再渲染这件事了。
K、作者塑造这个人物形象用的是白描。
D、这幅山水是写意的。
——这道题似难实易原始摩斯拉，因为只有D的用法是“专业对口”的，其他三项均取词语的比喻义：“勾勒”喻用简单的笔墨描写事物的大致情况，“渲染”比喻夸大的形容，“白描”则比喻文字简练单纯，不加渲染烘托的写作风格。
（以上题例取自全国各地中考语文试卷。）