如何利用孩子告状，来教会他善恶？-聊爸
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【聊爸第58期644号】
到了四岁左右的孩子，基本上都或多或少会出现向大人告状的事情，因为此时的孩子已经从“好奇心”发展到了需要辨别信息真伪的“思辨心”高度。
从表面上来看，孩子是在告别人的状——
妈妈，那个小朋友拉臭臭没有去厕所，就在路边拉耶！
叔叔，为什么他说话不算数呢？他答应给我玩一下的，可就是不给了。
老师，强强上课吃东西了。
而实际上孟兰神功，孩子一开始告状的真正目的非常单纯，就是想得到确认，他对一些事物的独立判断是不是正确的赌王大战赌圣。
能去向成年人告状类似上面问题的孩子，一定是受过相关家庭教育的——比如不能随地拉臭臭，这是很丑的事情；比如说话要算数，不可以赖账没有诚信，我想起我儿子经常说的一句话：爷爷说的吴紫涵，讲话不算数不是中国人！哈哈；比如上课要认真听讲，不能做小动作，课堂上不能吃任何东西等等。
当孩子发现自己曾被一再被教育规范的事情，却有人在毫无顾忌的违反时，不免心里会产生疑惑——难道这也是可以的？好像他们这样做，并没有得到像爸爸妈妈说的那样遭人批评，这是为什么呢？
于是，孩子就会很单纯地来询问我们成年人，尤其是曾经教育孩子要如何做人的我们父母，他需要解除这个疑惑，来确认自己独立辨别是非的能力。此时，我们的孩子是很认真的，也正是我们引导孩子辨别善恶的最佳教育机会。
我建议所有正在接受孩子告状的成年人，都要当担起教育孩子分辨是非善恶的责任，这是对孩子的内心最大的爱护，对孩子未来美好的最大祝福！
1
当孩子发现其他小朋友做了不该做的事情时海外大明，比如在路边拉臭臭，我们内心必须有一个是非善恶的答案——这是错误的！在回应孩子时，却不能这么直接了当，给出答案，而是要顺着孩子思维，引发孩子思辨能力的提高——
宝贝，你有发现，路过看见那个小朋友的拉臭臭的人，像叔叔、阿姨，爷爷、奶奶，还有小朋友，你呀，都在做了什么表情吗？是不是捂着鼻子，很嫌弃地尽量绕过那孩子，匆匆离开呀？
大家做这样的表情，是为什么呢？
这样的引导，孩子很快就能得出一个肯定的答案：随地拉臭臭是大家不欢迎的行为，是一个很错误的做法，我不能这样做！
2
当孩子遇到不受信用，或者破坏公共规则的其他小朋友，使得自己受到了不公正的对待。孩子来告状，此时，孩子内心所期望的，有解除对是非善恶评判疑惑的需要，也有期望得到公正主持，帮助他获得公正权益的需求。
面对孩子这样的告状，我们首先依然是在内心有一个是非善恶的结论——不守信用、规则的行为是严重的错误！
依然，我们不能这么直接地告诉告状的孩子，更不能直接带着孩子，借助自己的力量去向他人争取回孩子的权益。因为，如果我们真的这么做了，孩子的内心期待是会得到满足终极神医，但也同时滋生出了——对强势霸道力量的崇拜和依赖，甚至发展为“仗势欺人”、“狐假虎威”的坏习惯。
由此，我们要很小心、与孩子同理心地回应这样的告状：
宝贝，妈妈知道了（把孩子拥抱起来，或者其他亲密关爱孩子的动作）。妈妈和你一样的难过，遇到了这样不讲道理的事情。我们不能做这样的事情，否则会让别的小朋友也和我们现在这样，很难过的，对吗？
然后，我们就把孩子注意力转移到他平时特别喜欢的游戏、游乐，或者食物上，暂时离开不愉快的境地。
不过，我要特别地提醒一句：
不能就这么走了，我们教育者，尤其是父母一定要对刚刚发生的事情有个更仔细的观察天音校讯通，因为我们的孩子毕竟没有得到权益的满足，虽然暂时孩子的注意力被转移了，但在孩子的内心仍会留下一些遗憾，或者可以说是创伤。
所以，我们要惦记着帮助孩子寻找机会再次回到这个境地，让我们的孩子所期待的权益得到满足——
比如玩公共游乐设施，我们可以观察到什么时候玩的人最少大野优美，我们就带孩子来一起快乐地玩，尽量避免与不讲道理的人相遇；
比如我们要在近期，有意识地营造一些友善的情景，带孩子与喜欢他的善良的，讲道理的大哥哥大姐姐一起玩。以此大汉封禅，在我们孩子的内心，树立起与好人在一起是最快乐的，好人是最受大家尊敬和爱戴的。
这就是将善念
植入到了孩子的心田

3
有时，我们能明显地发现孩子告状是撒娇，是故意想引起他人的注意和重视。比如：妈妈，哥哥欺负我，不跟我玩，我想跟哥哥一起玩。
孩子告状时的那副委屈的样子，真的让人心生怜爱。小型厢式货车很多成年人此时会立即站出来，帮助这孩子去呵斥那“讨厌”“欺负人”的哥哥，要求哥哥必须带来告状的弟弟或妹妹一起玩！
好像这一切都因此安定了下来，其实是不会的，因为哥哥不想带这孩子一起玩，就是这孩子不好玩，不会玩，还有就是太娇气，麻烦。哈哈，所以，我们呵斥之后的结果，看起来这孩子被爱护，关照了，其实呀，到了哥哥那里，一样会继续被“欺负”“嫌弃”，甚至故意要挟他“你去告状呀，你越是告状，我就越不带你玩，你知道不？”
还有一件很乐趣的事情可能发生——就是那哥哥陆一婵，故意挑逗这孩子去告状，然后获得成年人对他的关注，尤其是平时不能得到满足的期待得到满足。
比如妈妈说，“你带弟弟玩呀古武战魂！”
那哥哥就回应道，“他想玩游戏，我说不可以的。”
妈妈为了摆脱麻烦就顺口说了：“玩吧符思思，你带弟弟玩游戏吧，不要让他这里吵吵，哪里吵吵的。”
——哈哈，阴谋得逞！
这样的回应，我们是没有教会孩子辨别善恶的，反而无意中引导孩子学会了“算计和阴谋”。
我总是在告诉身边的父母，还有成年人，遇到这样的告状，千万不要去干预孩子们之间的自由平衡的调节规律，不要利用自己的权威和势力去打破这个平衡。而是要看透告状孩子的用心——如果是撒娇
那就抱起他好了，不必给他更多满足，但同理和同情可以多多益善了。哈哈，然后问他：“哥哥在玩什么呢？仝正国”——引导孩子说出哥哥玩的花样，我们就顺着孩子说的，也跟孩子模拟着哥哥玩的玩起来。玩到孩子笑了，就没事了，他自己又会跑到哥哥那里去了。如果是故意陷害哥哥
哇黑礁双子，当然可能了！
比如哥哥只是不想他多手多脚地乱碰他正在搭建的积木，或者拼图，让他安静点看着，可是他偏要捣乱，哥哥就赶他咯，他就来告状。故意回避自己的错误，却强调是哥哥不带自己玩，以引发爸爸妈妈对哥哥的斥责心急如焚造句。这就是最简单的“陷害”了。哈哈哈曹飞飞，是吗？
一般带有陷害倾向的告状，都会引发哥哥强烈的抗议，甚至愤怒的表情，所以我们成年人，要能看懂这一事实，而不要轻易地接受告状者的言论哦！
我们的应对方式是——哦，哥哥不带你玩呀？好吧，妈妈陪你玩好吗？哥哥一定是在做一件很重要的事情，而不是在玩，对吗，哥哥？
这句话是在安抚哥哥的内心，让哥哥知道妈妈不会轻易地听信告状者的，而且如果真的是哥哥错了，妈妈的这句话叶国一，也是能让哥哥产生内疚情绪，而迅速改善自己行为的。
这句话同时也是在化解告状者的理由——哥哥不是在玩，是在做一件很重要的事情，所以，就不是哥哥不带你玩了！哈哈谭诗雨，这个文字游戏，是不是很机智？
好了，从这些案例中，我们是不是已经开始觉得要重视如何应对孩子的告状了？恩，这对于教会孩子明辨善恶是极其重要的哦！


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