徐亚哲老师课例分享——《彩云追月》-陕西省苟仙冬优秀教学能手工作站
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彩云追月
优秀课例分享
徐亚哲
毕业于西安音乐学院音教系，现任西安市第三十一中学音乐教研组组长，中学一级教师。曾获西安市莲湖区教学能手大赛一等奖，西安市莲湖区歌手大赛二等奖，2017年参加“一师一优课一课一名师”活动获西安市级“优课”“西安市基础教育资源应用名师”荣誉称号，2018年参加“一师一优课一课一名师”活动获陕西省级“优课”。曾多次被聘为西安市教师资格能力测试专家。曾辅导学生参加省市区各种艺术比赛，多次获奖杨忠宝。
该课例于2018年1月在西安市一师一优课一课一名师比赛中获得市级优课。
该课例于2018年1月在西安市一师一优课一课一名师比赛中获得省级优课。
国
乐
国乐飘香
《彩云追月》
教材分析
《彩云追月》是人民音乐出版社八年级上册第五单元中的内容。这首歌曲是1935年，任光在上海百代唱片公司任节目部主任时回到清朝当海盗txt林文栋，同聂耳一起，为百代国乐队写了一批民族管弦乐曲，《彩云追月》就是其中的一首。刘麟根据乐曲填词罗小伊，形象地描绘了浩瀚夜空的迷人景色。歌曲充分体现了广东音乐音色清脆明亮，旋律流畅优美，节奏活泼欢快的特点。歌曲短小精悍，借景抒情，节奏鲜明生动。
设计理念
根据音乐新课程标准胡悦儿，将学生对音乐的感受与参与作为重要的教学理念。充分利用现代化教学手段舒阅网，通过演唱、音乐知识、节奏练习等实践创造性活动的参与，使学生了解广东音乐的特点，感受并体验广东音乐的音乐情绪，激发学生的学习兴趣，从而提高学生的音乐审美能力以及相关音乐知识技能。
教学目标
①知识与技能：
通过感受、演唱、评价音乐作品的美及内涵，进而培养学生审美的能力，陶冶情操蔡昮佑 。通过练习，使学生掌握4/4拍的基本规律以及切分节奏的特点。
②过程与方法：
通过聆听、学唱、探究活动感受歌曲的特点粪草当自强，了解广东音乐的风格特征。
③情感态度与价值观：
通过学习，加深学生对广东音乐的了解御朱门。扩大视野，从而培养学生热爱国家的感情，增强学生自豪感和自信心。
教学重点
1.能够用自然圆润、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲。
2.能够熟练的掌握切分音的节奏特点。
教学难点
①引导学生深刻地去感受、体验、理解广东音乐的风格特征。
②切分音节奏×××的掌握。
教学方法
引导法、对比分析法、示范法、欣赏法、讲授法
学法指导
通过提问、聆听、演唱、思考、剖析音乐要素等手段，引导学生参与整个教学活动。
教学用具
钢琴、多媒体课件、铃鼓、三角铁。
教 学 过 程
一
情境导入
1、播放课前音乐（民乐版《彩云追月》），组织学生在音乐中走进课堂。
师生问好增田贵久，营造美好的音乐教学环境。
2、图片欣赏导入新课
欣赏民乐版本《彩云追月》中民族乐器的图片，并再次播放从课前音乐中节选的一小段，让学生感受聆听广东音乐的美我爱雨夜花。赏后抛出问题，学生思考，进而引出本课的教学：这段音乐带给了你什么感受？乐曲表现了怎样的意境之美？（引导学生发现问题并回答，同时对学生的回答给予客观评价。）
设计意图：通过聆听，使学生能够快速准确的进入歌曲意境，对广东音乐有了初步的感受，同时初次聆听歌曲的主旋律，对学唱歌曲有一定的帮助。
二
新知探究01
初听歌曲黄庭立道，了解感受
1、老师初次范唱歌曲，将学生带入歌曲意境，引起学生的学习兴趣一言九鼎造句。
2、赏后提问：老师演唱的歌曲有什么样的情绪abibas？歌曲描写什么样的场景？
3、教师梳理小结学生的回答，引导学生正确理解作品意境，能够根据在脑海里想象出音画美感，从而高效进入歌曲学唱环节。
设计意图：通过演唱使学生体验歌曲意境，对歌曲有了初步认识青木健。能够在聆听中初步感受切分节奏，为进一步学习打下基础。
02
学唱歌曲
1、哼鸣模唱，初步熟悉歌曲旋律
在老师的钢琴伴奏下用哼鸣，进行初次跟唱，重在体会歌曲旋律的美感，和上下行旋律的走向，对作品进行熟悉。
2、复听歌曲，进行填词演唱。
同学们在钢琴伴奏中，自己填上歌词进行演唱，在歌唱时要注意体会歌曲的意境。此时老师可做辅助性的指导，用范唱和手势来引导学生用轻快柔美的声音来演唱歌曲。
设计意图：通过反复的练习，进一步加深了同学们对歌曲的理解。狗蛋的博客
3、突破难点、熟悉歌曲
（1）切分音节奏专项练习：一边打节拍（手打），一边念出节奏型（嘴念）并感受节拍与节奏的差异背书帝。老师用三角铁、铃鼓为学生伴奏，使学生充分体会节奏特点马滢微博，迅速掌握歌曲节奏特点。
（2）练习4／4拍的指挥图示吴国豪，对全曲的节奏特点加以了解。
设计意图：通过专项训练，使学生迅速掌握难点节奏，并且充分调动大脑的协调性义犬报火警。做到清晰地分辨节拍与节奏，充分提高音乐基础技能。
4、自由创编，分组展示
把学生分成两组，组织其进行小合唱创编，引导学生可以采用：领唱、重唱、轮唱、合唱等形式，请每组学生根据自己对作品音乐情绪的理解进行改编，并为其加入三角铁、铃鼓等小乐器，最后进行分组表演。
5、总结互评藏马熊，学习提高
让参与表演的两个组进行互评，然后自评，总结不足，并对自己创编中的宝贵经验进行心得分享。最后老师做评价，给予鼓励，发现问题及时纠正，巩固学习效果。
设计意图：通过分组竞赛，可以直观的检验学生的学习效果，并且极大地激发学习兴趣，鼓励学生全身心参与到音乐体验中来。
03
课堂拓展
——南北民歌的差异性对比
拓展内容设计：老师为学生播放陕北民歌《神仙也挡不住人想人》，引导学生感受体会北方民歌在声腔旋律上的特点邓秋婷，以此和今天的《彩云追月》做对比，感受理解南北音乐的差异，能够积累一定的民歌欣赏能力。
学生活动：同学们认真聆听歌曲，并且轻声跟唱，亲身体验北方音乐的粗犷豪放。
听后总结：老师引导同学们讨论并且总结两首歌曲有什么不同？
学生：聆听、思考、讨论，得出结论。
设计意图：充分发挥学生的主观能动性，锻炼独立思考的能力，同时通过讨论发挥集体能动性，增加课堂趣味性。通过对比，引导学生发现不同地域的音乐会有不同的音乐特点，使学生可以体会不同的音乐风格特征，从而能迅速抓住歌曲特点来演唱。
三
知识梳理与总结
1、总结南方民歌的特点，回顾《彩云追月》这首歌曲的意境之美。
2、全体学生再唱歌曲《彩云追月》，温故复习。
3、对学生寄予希望，人文提升，结束本课。
原文作者：徐亚哲
修改审核：沁 心
排版编辑：王 岚
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