学英语，你只需要掌握2000个单词-向老师英语课堂
单词需要专门来背吗？
说起背单词黑道豪门主母，中国的学生往往是一把辛酸泪，很多人根本就把“学英语”等同于“背单词”了，把英语学习弄得既无味且无效。很多人第一次见我，知道我是英语专业的，或听说我是英语老师，说的第一句话通常就是“单词记不住啊”，“教教我背单词吧”刘从文。背单词、词汇量成了很多英语学习者的噩梦。
所以我今天就结合我自己的英语学习经验、教学经验、和在美国读TESOL硕士学到的知识，做一个单词方面的全面分享。
对词汇的态度，中美两国的教学有着完全不同的传统和做法。比如，在美国，长期以来，老师和学生并不是很重视词汇，人们误解，只要大量接触英语，词汇量就会在不经意中提高的，不需要刻意去学单词和背单词。庄雯如跟美国同行们交流，发现他们现在也开始重视词汇了，试图将词汇融入到日常ESL教学中去。而在中国，背单词虽然是必修课，但是学生要么对背单词持有抵触情绪，要么就是背不得其法，花了很大的力气，词汇量还是上不去。
学界一致认为诸康妮 ，要真正全面提高英语能力，词汇量是基础，是需要最先通过的一关。词汇量决定英语水平，听说读写要上去，没有相应的词汇量，是根本不可能的。只有有了词汇量的基樊宁屏础，理解文本才有了可能。因此，词汇，应该是英语学习的重点之一。
同时，阅读和其他语言输入跟词汇的学习，是相辅相成，互相促进的。
是应该背单词书（表）还是应该在语境中背单词？
单词不是孤立存在的，同一个单词，放在句子的不同位置，需要用不同的形式；一词多义在英语中非常普遍，所以在具体语境当中，某个单词的意思需要结合上下文来判定；在不同的场合，表达同一个意思，可能还需要用不同的单词；一个词读得懂，不一定听得懂，听得懂，不代表自己可以在口头表述的时候准确发音，不一定能够在写作的时候使用到正确合宜的形式。这些，都告诉我们，光背单词是远远不够的。需要多阅读，多听，在语境中去强化和巩固背过的单词。
背单词表，通常就是把一个单词跟相应的词义联系起来。而在阅读的过程当中，要完全理解阅读内容，需要思考和推敲单词的意思。阅读的时候查字典，查单词书，跟背单词书相比，效果是不一样的。比如，一个单词通常不只一个意思，需要结合上下文来决定单词在具体语境中的意思。这个推敲的过程，可以让背的单词更加牢固，不容易忘记刘允若。
诚然，大量接触英语材料，比如，跟人用英语交流，泛读，范听等，确实可以在不知不觉中提高学生的词汇量。但是，研究表明，单词是需要单独花力气来学、来强化的。这是因为，仅仅依靠通过阅读来背单词，效果是不太理想的。首先，这样背单词，需要的时间比较久。其次，对于英语初学者来说，还没有完全掌握如何在语境中去理解单词的时候，这种方式不太行得通陈思瑶。
所以，结论是，我们是要背单词，是要着重去背词的。背过单词之后，在阅读和其他语言输入的过程中，会更加有意识地注意我们背过的单词，巩固背过的单词。
词汇量多大才够？要先背哪些单词后背哪些单词？
但是，问题是，我们需要背哪些单词宝瓶座流星雨，是不是需要把遇到的所有生词都背下来蚊哥打野？词汇量达到什么样的程度才够呢？词汇量需要达到8000？10000汪乌卡 ？20000？而传说中的词汇量又具体是什么意思呢？英语的常用基本单词是20000。大部分英语母语人士在高中毕业的时候，词汇量会达到4－5万。是不是我们的词汇量也要达到这么多才能算把英语学好了呢？
以读英语小说为例，研究结果表明，如果其中有20%的单词你不认识，你是基本读不懂小说在说什么的中村功，10%的不认识，可以理解非常小的一部分，5%的词是生词的时候，才能做到顺利理解。只有生词量在2%以内的时候，才可以很愉快享受地读英语小说。
看着这些数字，感觉很没底，对不对？在想，我的词汇量能达到95%这么高吗。其实呀，借助语料库和大数据，学者们早就帮我们把要背的单词，用科学的方法准备好了。
比如说，只要掌握了英语中最高频的2000个单词，就基本上掌握了任何一本通俗小说或是报刊文章中的80%的词汇。要达到80%的词汇，也不是很难嘛。这样的词汇表，要数英国学者MichaelWest在1953年发布的General Service List最靠谱，该词汇表收录了2200个最高频的英语单词小恩俊 。虽然已经年代久远，但是还未被超越孙小蝶，其他人用计算机数据技术证实了这个list的可靠性。当然，不是说只需要背这2200个单词，而是还需要掌握这些词的派生词才行，比如，要掌握了conclusion和conclusive才算真正掌握了conclude。而这个词汇表中只收录了conclude这样的单词。掌握了conclude这一类headwords和常见构词法，要掌握相应地派生词，也就容易了大山培达。（在公众号主页点击“资料分享”下载词本段提到的General Service List）
General Service List里面收录的2200个单词，可以帮我认识通俗英语文本中的80%的单词，可是，我们需要达到95%才能实现完全理解。剩下的这15%，可以由Academic Word List里收录的3000高频词汇来帮我们解决。这个list由一个基础list和10个sublist families构成，总共3000个单词。比如abandon在基础list里排行第一牙牙酱，而相应的名词abandonment在sublist8里面王昆简历。（在公众号主页点击“资料分享”下载本段提到的AcademicWord List ）
借此机会，解释一下Academic Word List中的“Academic”一词渡仙戒 。这个List收录的单词，不是只有在学术类文章和书籍中才会出现。在美国，正式文体（包括主流的报刊杂志和学术文章）的行文和用词，都是依据的美国中产阶级的语言（well-educatedmiddle class）准则形成的，美国的中产阶级说话写文章，都是用这样的词。所以，academic list更准确的理解，应该正式的、书面语中的高频词汇。这么算来，不仅学术文章可以背算作academic，报刊杂志等也是academic的。
当然，“2000”或是“5000”只是一个最基本的门槛，只能是进一步学习的起点和基础。根据阅读文本的类型不同，对词汇量的要求也不一样，可能一个5000词汇量的学生可以读懂报刊文章，却并不一定就能读懂更加专业的文章。但总之，这些数字可以给我们一些参考，一个起点。比如，我用英语聊SLA没问题，但是初次到意大利餐厅点菜，或是去酒吧点饮料，我的词汇量就捉襟见肘了。
但是上村佳奈，“2000”和“5000”这两个数字，可以帮我科学地决定，到底该先掌握哪些词汇，后掌握哪些词汇。
如何利用General Service List和Academic Word List这两个高频词汇表？
首先，你可以把它们跟你已有的词汇书配套使用。拿出一本词汇书，对照我分享的2000高频词汇表，把这些词在你的词汇书上标注出来，先解决这些单词；这2000个单词过关之后，再把3000个学术英语词汇用同样的方式过关。
其次，在阅读之后背生词的时候，先背这两个list收录过的词汇表。在拿到一篇英语文章之后，把文本放到这个AWL Highlighter工具链(http://www.nottingham.ac.uk/alzsh3/acvocab/awlhighlighter.htm)，被收录到了AcademicWord List中的单词会被加粗。你可以选择在读文章之前掌握这些词汇，也可以选择读完文章之后，再来背单词。
想了解自己地词汇量有多大？可以点这个链接马上测试：http://www.lextutor.ca/tests/levels/productive/
当然，一个单词我能读懂，不代表我能听懂；能听懂，不代表我能在写作中准确使用，更不能代表我能在口语中准确发音。所以要把输入的单词，用在你的写作和口语输出中去神棍档案，是需要进一步的练习的。对此，我有个小小的建议，读完一篇文章之后，写100字左右的总结，并试着大声朗读你写的总结，录音，听录音，纠正自己的发音。如果想练英语口语的连贯性，录音的时候可以不看文本。在写总结和录音的过程中，尽量使用在阅读中新学的单词。
在“向老师英语课堂”公众号首页，点击“资料共享”，就可以下载本期推送中的提到的General Service List和Academic Word List两个高频词汇表。
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