英语启蒙学习的一些补丁文件-萱妈小心得

今天更新这篇短一些，但属于这两年来对孩子英语启蒙路线的一些反思吧，不是什么专家哈，但确实有一直在多看看，多想想，谨慎前行中。
我觉得最核心一点就是客观认识到孩子的差异性。
现在网上各种英语启蒙理论特别多，多些参考，是一件好事，但有的时候，看来看去，也有不少理论很矛盾，我个人偏向，选取梯队优先法则。
第一梯队：语言学家论证过的理论洪永时，基本上是有大量实验数据进行支撑，经过科学研究过的，属于普遍真理性的，比如听说读写的顺序，i+1可理解性输入等，这部分属于拿来主义，看懂了意思，直接用就好了。
第二梯队：一些高知妈妈的书籍，最早说过的廖彩杏、汪培廷、吴敏兰等，还有一些公号作者，也包括我自己哈，基本算是都有自己孩子比较成功的启蒙案例，但这部分我觉得适度参考下就可以，因为很关键一点就是孩子之间的差异性。
绘本这个话题说过，廖彩杏就是非常推荐绘本，早几年英语启蒙圈里绝对都是绘本的天下，虽然现在很多理论支持分级才是效率更高的启蒙方法，但不是说廖彩杏忽悠大家，她的一子一女英语的确非常好，也许这就是差异性，而且于文中写过廖彩杏有每周请一个外国朋友为孩子读绘本，这种有外教对绘本进行辅助扩展，和单纯看绘本又是不一样的了。
也有妈妈经常问我，启蒙初期看什么书，我一般是推荐牛津树和RAZ，尤其牛津树这套书，无论是买点读书，还是线上课程，几乎都是我的首选，真是觉得这套书每个故事都非常有意思，然后RAZ这套是因为偏重科普性，我家娃娃兴趣不大，是我尽量鼓励她穿插看的，因为这套书在句型重复上很有优势。
我推荐这两套书给很多妈妈后，一般还是事先会着重介绍牛津树，但也有妈妈反馈，孩子完全不爱牛津树，只爱RAZ，这也是差异性哈，最了解孩子的肯定是父母，你需要观察孩子感兴趣是哪方面，然后尽量去买到兴趣相关的书籍，别人的话听听就好，不一定都是完全正确的。
孩子的差异性，我觉得还体现在对语言敏感程度上，也可以说是天赋上，咱们不吹不黑，这个是客观存在的。有的孩子就是原版音频，拿点读笔刷书，刷出来真的就是一个小外国人。举个类似例子，伊川民声网就好比你肯定认识几个同事，学地方方言，学的特别像，一个意思，就是对语音语调的敏感程度与模仿能力。
我觉得对于差异性，家长一定要不徐不疾调整好心态，每个孩子有自己的节奏，看见牛娃，咱也不着急去比，先看看，自己方向性是否正确？时间性是否足够？都对的话，就需要一点耐心，找到自己孩子的节奏。
第二个反思就是个关于自然拼读。
我们基本上从三岁半开始学习自然拼读，先认识26个字母发音，再到简单的CVC，基本到四岁终于开窍，可以阅读些自然拼读系列的书籍了。
今天说这个话题，是有重要补丁要打一个，最早推荐自然拼读的时候，说过最好给出的拼读单词都是带图片的，母语非英语的小朋友，要抓紧一切机会提高词汇量，这个说法是对的，比如这个系列，不是特别推荐，没有办法扩充词汇。

但随着学习，我发现很多时候，小朋友很贼的哟，她不是看单词拼的，看见cat这个单词，知道 c发/k/音 、a发/?/音、 t发/t/音，连在一起 k-?-t /k?t/ 读出了，明白 cat 是