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孩子1岁半后对外接触的机会多了,家长也更关注起孩子的社交能力,甚至常有些家长有意约上也有孩子的亲朋好友出去玩,为的是让孩子多些玩伴。但这样的刻意安排,孩子们似乎并不领情。现在的孩子是怎么了?为什么他们是各玩各的,融不到一起? 而在我们的模糊记忆里,自己能走能跑后,父母就要去干活了,小屁孩们自己嘻嘻哈哈、打打闹闹地玩上一整天,等到天黑了才各自回家吃饭。
孩子之间为何疏于交往,是因为他们没有交往的欲望还是缺乏交往技巧?是孩子发展到不同阶段的正常现象还是父母过于心急了?家长又该如何引导?A.与同伴交往的时间太少。也许有家长会辩解,“我每天都带宝宝出去玩”,但出去玩不等于与同伴交往。 B.家长往往担心孩子在玩乐中被“欺负”,总是给予过多干预。  C.孩子几乎没有比较固定的、熟悉的玩伴。D.不会分享,导致宝宝不能融入群体。为什么孩子总是喜欢一个人玩?其实孩子并不是不会交往,而是用自己的方式在交往。2岁左右的孩子,玩得更多的是平行游戏叛锋,他们喜欢自己玩自己的,像平行线没有交点,孩子在进入3岁后才会逐渐学会简单的合作游戏,才会懂得基本交往用语恐龙侵袭。1岁前的宝宝看到旁边的婴儿时,华图砖题库能发出微笑及“咿呀”的声音。虽然这种接触是短暂而单向的,却是向同伴交往迈出的第一步。2岁前的宝宝能接触到更多的新事物光宗薫,孩子之间出现模仿性或互补性交往行为,但他们虽然一起玩却互不干扰,熟悉以后会相互观察、模仿。2岁后的宝宝同伴交往的回合越来越长,但主要是各自对物体的摆弄容永道,他们是对玩具或其他物体感兴趣,而不是对同伴感兴趣,所以这个阶段还是以物体为中介的同伴交往关系。对于该阶段的孩子,家长不要急于或强迫孩子与他人交往,也切忌包办孩子的语言及行动,而是侧面引导提示。专家建议家长教孩子一些常用的社交用语,如“谢谢”、“对不起”、“我们一起玩好吗”等,还可选择“过家家”、“玩沙”、“玩水”类游戏促进孩子间的交流欲望和合作意识阿浅来了。
A、积极暗示孩子与同伴合作。家长需要通过游戏积极暗示宝宝与同伴进行合作,如:宝宝与小伙伴在活动之前,妈妈可以告诉他们“你们只有一起搭个漂亮的房子,才能得到表扬”,而不是对他们说“你们谁先搭好一个小房子,我就奖励谁”。
B、宝宝玩时,大人请走开于逸驰。宝宝社交行为中有“强势”必然有“弱势”。孩子可以在一分钟前打架,一分钟后拥抱欢笑刘彩星。父母尽可以以一颗豁达之心看待这一现象,不要以眼前“吃亏”与否来衡量宝宝结交朋友的价值围屋人家。只要没有伤害身体,父母都可以做个理性的观众 C、积极暗示孩子与同伴合作。家长需要通过游戏积极暗示宝宝与同伴进行合作,如:宝宝与小伙伴在活动之前,妈妈可以告诉他们“你们只有一起搭个漂亮的房子,才能得到表扬”,而不是对他们说“你们谁先搭好一个小房子,我就奖励谁”。 D、多为孩子创造社交机会。学习分享是宝宝尽快融入群体并与之和谐相处的法宝。傍晚带宝宝一同散步,周末带宝宝去郊外或游乐场所玩,让年龄相近的孩子互相串门,或带宝宝上亲子课等,都是改善孩子社交环境的一些举措。专家建议家长,这个阶段宝宝的活动应以家庭为中心逐渐向更大的范围扩展,让宝宝多参与小伙伴共同的游戏,接触更多的人和事。孩子社交上的问题,大致受到三个方面的因素影响:一是生理的成长和性格原因;二是心理方面的障碍;三是环境的局限。无论是哪个方面的原因橘奈々子,家长都可以针对性地选择下列方法来改善。当然,要想让孩子有良好的社交能力,孩子自己也要树立好形象,你的言传身教都在影响着宝宝。
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作者:admin | 分类:全部文章 | 浏览:104 2019 06 17  
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